장충 놀이중심교육
국가수준 유치원 교육과정 (2019 개정 누리과정)의 놀이·유아 중심 교육방향을
내실있는 유치원 교육활동으로 실현합니다.
장충유치원 어린이들은 건강한 몸과 마음의 기초 위에
문해력과 수리력, 의사소통능력, 문제해결력과 규칙에 대한 이해력을 키워 나갑니다.
타인과의 건강한 관계형성 및 창의적 도전의 기쁨도 경험합니다.
이런 성장과 배움은 유치원에서 놀이를 통해 실현되며,
생애초기에 형성되어 신체운동역량, 생애학습역량, 자기조절역량,
사회정서역량으로 발달되어 전 생애에 긍정적인 영향을 미칩니다.
연령별 교육과정 운영
3세
3세는 생애 첫 학교경험을 유치원에서 시작하는 시기입니다.
스스로 일상생활에 필요한 능력을 기르고,
친구와 함께 하는 사회적 관계의 즐거움을 느끼게 됩니다.
손 씻기, 밥 먹기, 질서 지키기 등 기본생활습관을 중심으로
주변에 대한 호기심, 친구와의 관계를 위한 의사소통의 기초를 익히고
스스로 탐구하는 태도를 유치원 교육에서 키웁니다.
4세
4세는 유치원 교육의 중간 연령으로 전 영역에 걸쳐 발달이 활발하게 이루어지며
기초역량을 더욱 견고하게 다지는 시기입니다.
문제해결과 의사소통이 이루어지는 놀이활동이 더욱 활발해지며
기초적 배움과 타인과의 관계 형성을 위한 경험이 유치원에서 제공됩니다.
유치원에서 타인과 함께하는 경험을 통해
자신에서 주변으로 세상에 대한 시각을 넓혀갑니다.
5세
5세는 유치원 교육과정이 지향하는 다양한 놀이와 배움 성장이 활발해지며
초등학교와 유치원 교육의 이음(유초연계)이 필요한 시기이기도 합니다.
자기에 대한 긍정적 인식을 토대로
자연과 세상을 긍정적으로 인식하며 주도성과 자율성을 키웁니다.
유치원에서는 합리적 소통을 위한 토의를 경험하고
문해력과 수리력을 키워 생애학습역량의 토대를 형성하고
초등학교로의 적응을 돕습니다.
특색교육
3세
(다양한 자료로 만드는 미술 속 세상)
3세 특색교육은「다양한 자료로 만드는 미술 속 세상」입니다.
3세는 감각 경험이 활발하고 창의적이며 자유로운 표현이 발달하는 시기입니다.
주변의 다양한 사물, 자연, 유치원의 환경을 이용하여
그리고, 꾸미고, 감상하며, 창작의 기쁨을 경험 하도록지도합니다.
모든 창작은 일상으로 연결되어 놀이의 재료가 되고 우리 교실의 아름다운 전시물이 됩니다.
4세
(그림책으로 만나는 마음 이야기)
4세는 사회·정서발달의 중요한 시기입니다.
친구와 나의 마음, 기분에 대해 이해하고 공유할 수 있는 기초가 형성되는 연령이기도 합니다.
4세 특색교육「그림책으로 만나는 마음 이야기」는 감정을 다룬 그림책을 감상하고
관련 내용을 다양한 놀이활동으로 연결하여 진행합니다.
감정에 관한 역할놀이, 미술놀이, 이야기만들기 등을 하며 다른 사람과의 건강한 관계 형성을 이루어 갑니다.
5세
(성장을 이어가는 이음교육)
5세 특색교육인「성장을 이어가는 이음교육」은 유아의 건강한 성장 및 발달,
초등학교로의 원활한 전이 및 적응을 지원하기 위한 교육입니다.
이음교육은 발현적 문해력을 기초로 읽기와 쓰기의 경험하는
’언어와 언어 이음’, 공감, 신뢰, 친사회적행동증진을 위한‘연령과 연령 이음’이 진행됩니다.
읽기와 쓰기, 수학에 대한 관심을 키워 초등학교 입학 후 자연스러운 성장과 배움을 이어갈 수 있는 역량을 키워나갑니다.
아울러, 장충초등학교와의 공간과 시설 공유를 통해 자연스러운 초등과의 이음을 경험하게 됩니다.
특수학급
(도담도담 관계놀이)
「도담도담관계놀이」는 따뜻한 개입과 구조화, 도전과 양육을 경험하는 구체적인 놀이 활동입니다.
친구들과, 선생님과, 때로는 혼자서 놀이하는 과정에서 의사소통하고, 놀이 행동을 공유합니다.
자신과 타인, 공동체를 긍정적으로 인식하고, 그 긍정적인 정서를 다른 사람에게 표현하며 의사전달력도 키워갑니다.
모든 지원은 자연스러운 놀이 활동 안에서 다양한 교구와 매체를 활용하며 이루어집니다.
선생님, 친구들과의 애착,정서적 안정감과 친밀감 등의 긍정적 관계 지원을 통해, 집중력과 자기조절력을 향상할 수 있습니다.
방과후 과정 3,4세
(그림책 놀이)
3,4세는 읽기에 대한 관심과 필요가 늘어나는 시기입니다.
시간적 여유가 있는 방과후과정 특성을 살려 ‘그림책’이 단순한 읽기자료가 아닌
다양하고 발전된 놀이의 아이디어를 줄 수 있다는 것을 경험하고 있습니다.
그림책을 통해 생활이 즐거워지고, 아는 것이 많아지며, 놀이는 더 재미있는 것을 할 수 있다는 것을 체험합니다.
아이들이 그림책을 일상생활 속 정보와 지식의 자원으로 활용하고 책읽기 자체를 즐기도록 지도합니다.
방과후 과정 5세
(책과 놀이를 통한 문해활동)
5세는 읽고, 쓰기, 주의 깊게 듣고, 적절하게 말하기 등 공식적 문해활동이 증가하는 시기입니다.
교육과정과 연계되어 다양한 놀이활동을 연장하는 방과 후 과정시간에서
그림책, 다양한 읽기자료, 놀이와 연계된 문해활동을 통해
글의 의미를 이해하고, 읽기의 즐거움을 경험해 나갑니다.
그 과정은 자연스럽게 초등학교와 연계교육의 효과도 기대할 수 있습니다.
